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这是记者从6日在京举行的第十届“心系好儿童”全国工作会议表彰暨“成长路 平安行”——中国儿童成长家庭教育活动启动会上了解到的。

据人力资源和社会保障部介绍,首批灾区技工学校学生转移就学工作正在有序进行。全部灾区需要转移的学生将分3至4批进行输送。在国家未出台有关政策前,由接收学校承担灾区学生的学费和生活费。

从实际工作的角度看,此举的积极意义显而易见———拓宽基层公务员向上流动的通道,有利于培养国家机关工作所需要的经验型、实干型人才;与此同时,公开公平的遴选机制,有助于基层公务员在平等竞争中向上流动;除此之外,更加畅通的向上流动渠道,将为那些实践经验丰富的基层公务员提供更为广阔的舞台,从而激发他们的工作积极性和创造性。

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目前,高校腐败现象呈现六大特点:一是腐败和不正之风的行为主体趋于复杂化,从改革开放初期的财务、后勤等部门管钱、管物的干部,泛化到学校内诸多机构,且呈现出由个体向群体发展的趋势。其中不少人较为年轻,具有高职级、高职称。二是腐败案件增多,性质、程度趋重。据北京市海淀区人民法院统计,2004年至2006年间,该法院受理涉及高校教职工职务犯罪共计20件28人,涉案高校多达14所。三是牟利型腐败突出。以权谋私、以职牟利的贪污贿赂类案件,长期居于发案量的首位。四是腐败方式多样化。除贪污受贿等经济腐败行为不断发生外,失职渎职方面的职务犯罪行为有所增多。社会上花样翻新的腐败现象总是或迟或快、或多或少地在高等学校体现出来。五是腐败行为和不正之风发生的领域较为集中。目前基建、财务、物资采购和招生等部门,已成为违法犯罪的“高发地带”。六是腐败手段“智能化”、“高科技化”。有的人在实施违纪违法行为的同时,就预先设立了严密的防线和反调查措施。有的则利用计算机、互联网等先进技术违法犯罪,这使得他们的违纪违法行为极具隐蔽性,发现和查处都有一定难度。

此外,上海要求各高校必须提供给学生一定的水、电免费使用额度,最低免费额度为每生每月3立方米水、5千瓦时电。住宿学生使用的水、电超过学校免费提供的额度,高校对超过部分可按规定收取费用,收费时必须使用统一收据。

据了解,浸大按申请人的国家统一高考成绩及入学面试表现决定是否录取,内地考生高考成绩要达所属省市本科一批分数线以上,外语成绩要达到110分,才有资格参加面试。该校采用学分制,大部分本科专业均修读三年毕业。应届高中毕业生经录取后,须先修读为期一年的“本科预备课程”,才可升读本科一年级。其中,本科预备课程每年7.5万元港币,本科专业学费为每年7.5万元港币。

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多么奇怪,自由的女性被自由反锁!《金色笔记》的卓越意义正在于此。多丽丝在作品的序言中说:“这部小说不是妇女解放运动的号角。它描述了女性的挑衅、敌对和憎恨的复杂情感。”多丽丝借安娜开始了对女性主义的反思,她最后得出的答案是---性别和解的人生境界。在自由中饱受隐痛的安娜开始醒悟原先那些驱动自己去向男性世界复仇的情绪的真正含义是什么:“我知道这种憎恨和愤怒不是个人的。它是我们这个时代妇女的疾病。每天我在他们的脸上和声音中,在办公室的来信中都可以看到它。这些妇女的情感即对不公正的憎恨,是一种毒药。这些不幸的女人,她们不知道这种病不是个人的,她们却把它转向了男人。”这是女性对男性的宽恕,也是女性对自己的解放。从性别复仇的狂热中解脱出来,安娜将自身的女性特征看作成为人生整体的一种形式,并勇敢地承认女性也有缺陷、有弱点,和男性一样将永远只是这个世界的一部分。我想这比女性向男性的宣战要勇敢一百倍。

  不是简单的“捆绑组合”,也不搞牵强的“拉郎配对”。上海交通大学经过多年实践,在探索研究生教育如何进入企业创新主战场中提炼出——五种模式把校企“粘合”起来。  上海交通大学现有研究生近2万人,研究生和本科生比例超过1∶1,这样一支庞大而且不断流动的高层次人才队伍,是企业所渴望的创新生力军。然而,长期以来的现状却是,研究生规模在逐年增长,教育资源却没有相应扩充;高校研究生教育在深化改革,企业自主创新能力却仍提高不快。  问题出在哪里?上海交大党委书记马德秀告诉记者,研究生教育要进入企业创新主战场,就要强化产学研究联盟,但联盟绝不是简单的“捆绑组合”,也不是牵强的“拉郎配对”,要打破体制障碍,使其成为高层次人才联合培养的有效载体。为此,学校近年来在不断实践的基础上,提炼出五种行之有效的联盟模式。  模式一:引进行业著名专家  中船重工集团702所院士吴有声来了,中国航天专家神舟飞船系统副总设计师施金苗来了,他们分别担任了交大船舶学院和机械动力学院的博士生导师。近年来,该校坚持“引进来”,把行业界的著名专家、研究人员、高级管理人员聘请到学校担任兼职研究生导师。到目前为止,学校已聘请了135位兼职博士生导师,其中有31位院士。这些业界专家的研究领域遍及航天、船海、汽车、电力、信息、材料、能源、生物、医药等各个行业,他们把各行业研究的前沿问题、影响行业发展的关键技术难题以及国民经济发展迫切需求的科研项目直接带进学校,使研究生能近距离地接触技术前沿,参与到国家重大科研项目之中,极大地拓宽了学生的眼界。  模式二:送到企业直接培养  去年9月,来自宝钢集团的32名专家从上海交大校长谢绳武手中接过导师证书,并与交大材料学院、机械动力学院和自动化系的32名研究生见面。从那时开始,他们通过互选建立起研究生学习期间的师生关系。今年春节后,这些研究生走进了宝钢集团直接参与实践研究。作为研究生教育改革的尝试,这种“双导师”制首次突破惯例,将企业导师作为主导师,学校导师作为副导师,学生研究的课题或论文都是经过选择认定且瞄准企业急需解决的最关键技术问题。  据马德秀介绍,宝钢钢铁研究院有着先进的实验设备和科研条件,拥有一批理论水平高、技术精湛的专家,承担着很多行业内国际领先和尖端的技术攻关项目,这些都是优质的研究生教育资源。除宝钢以外,学校还先后与上海电气、上汽股份等签订了联合培养研究生的协议,陆续选派研究生到这些企业进行学习研究。  模式三:学科集群对接产业集群  过去,高校和企业的合作大多是以“点对点”的方式进行,难以发挥群体优势和产生重大成果。上海交大则将具有核心竞争优势的学科组成学科群,对接上海支柱行业的产业群,形成具有核心竞争优势的技术群。目前,学校分别与上汽股份、上海电气、上海文广、上海华普、沪东造船等共同申请承担了“引逼”工程项目。  从去年以来,围绕重大项目,学校打破院系行政壁垒,组织精兵强将,整合师资和研究生资源,集中对接产业群,并以此作为相关学科研究生培养的平台和载体,让学生直接参与那些对产业核心竞争力具有牵“牛鼻子”作用的科技创新。  模式四:共建创新研发中心  创新平台建设一直是高校的一个软肋,针对高校长期存在的“小型、分散、自发、重复”现象,学校着重在创新体制机制上进行突破,把人才、基地和项目捆绑起来,发挥学科交叉优势,有组织地进行科研。  在“985二期”论证中,经过反复筛选,学校聚焦船舶与海洋工程、系统生物医学、新能源、空天科学与技术等十多个重大科技创新平台进行建设,通过和企业共建的方式服务国家战略和上海科教兴市需求。比如,核电和燃气轮机是国家中长期电力发展规划的重要方向,也是上海先进制造业急需发展的两大重点。上海交大和上海电气集团已在相关领域积累了一定的学科、研发和人才基础,双方以核电和燃气轮机为突破口,联合建设了两个工程研究中心,并签订了18个科研项目,已有一大批研究生在导师的带领下进入了本领域的科研实践。  模式五:推进国际化合作  上海紫竹科学园区毗邻学校,目前上海交大正在加快实现园区、校区和城区“三区联动”,在紫竹科学园区建立研发中心带,作为国际化合作推行产学研培养人才的新途径。通过这一形式,除了更好地对接国家经济发展中的一些支柱产业外,还充分利用全球的科技资源,形成开放式自主创新体系。到目前为止,学校已与微软亚洲研究院、英特尔、西门子、通用电气、通用汽车、福特等世界知名跨国公司的研发机构进行了合作,为高层次创新人才培养开拓了国际产学研结合的新途径。  马德秀告诉记者,在五种模式的基础上,要把校企真正“粘合”起来,还必须在认真选择产学研的研究领域和方向、慎重甄选产学研结合的合作伙伴、坚持企业兼职导师的评聘高标准、及时调整产学研培养研究生的模式和评价体系等四方面予以保障。  《中国教育报》2006年4月27日第2版

新华网北京7月8日电(记者汪涌 柳丝)在距北京奥运会开幕还有一个月的时候,近百万张“奥林匹克教育计划”门票开始向全国中小学生发放。

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本报讯(甘应鑫记者 林洁)5月14日下午,数百名师生聚集在广东岭南职业技术学院报告厅,等候“金牌创业教育团队”的首次亮相,期待杰出校友代表回校“传经送宝”。

从历年试题分析来看,时事与政策作为考研政治理论的组成部分,相对而言是考生花费时间较少而又得分率比较高的科目。这与命题方的思路和方式有很大关系,即重大时事重点命题,命题方式单一直接,造成考查点较为集中和记忆性选择题目多的命题特点。但是随着考研政治大纲的逐年修订和对综合应用能力要求的提高,近年的“形势与政策”命题也相应出现出一些新的趋向,开始注重与多学科交叉出题,复合式分析性命题增加,特别是在大题上利用时政材料结合其它学科进行综合考查成为一大常用模式。从题目分布来看,直接考查主要放在选择题目上,单项选择往往十分简单,多项选择在选项由5项改为4项后难度自然下降,但同时也开始出现分析性较强的题目;综合考查放在辨析与分析题目上,时事政治被命题者作为材料运用,为考查其它知识点提供相关背景和材料。取消辨析题后,时事政治在分析题中充当材料的作用会更加明显。

在她的努力下,学校第一次升起了五星红旗,校园里建起了花坛和篮球场,学生们每天都衣着整洁地上学。

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针对这五大原因,该校利用近两年的时间,着手完善反腐倡廉的领导体制和工作机制,责任被分解落实到人,并要求严格考核和责任追究。

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