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大概是众口难调,这一段时间听了许多语文课,总感觉理想的课堂似乎离我们还比较远。虽然我不能用语言描绘出理想的语文课堂的样子,但可以构想,其是建立在对语文教学规律的思考和把握上。那么,如何建构理想的语文课堂呢?  明晰教学目标 在有些课堂,我不知道教师在干什么,到底让孩子们学会什么。课堂上充斥着喧闹纷杂。教学目标不明确几乎成为青年教师语文课的通病,宝贵的教学时间就在师生的一问一答和喧闹嬉笑中流失了。当然,这样的教学是低效的。  解决这些问题,首先要解决好课堂教学目标的问题,也就是价值取向问题。我认为,语文课堂的价值取向应建立在对教材和课程总体目标的准确把握上。努力体现新课程所倡导的“教师是平等对话中的首席”。  那么,教师如何正确在课堂教学中体现“首席”作用呢?一方面,教师应该对教材有多元理解,以便适时引导学生,促进学生向最近发展区发展。另一方面,教师要对教学目标有深刻的把握。我们知道,衡量一节语文课,还是看课堂教学的含金量:学生的思维水平发展、情感和人生境界的提升、语文素养的积淀,等等。因此,我们不能以任何借口来为课堂的低效寻找理由。此外,教师还应有效调控教学目标。教学目标具有方向的性质,是一个通过教师和学生的共同努力可以达成的目标,因此要从大处着眼,不能拘泥于细节。  理性预设教学过程 如果随意截取课堂教学的一个片段,并用教育学加以分析,会发现在许多课上,教师的教学行为随意性很大,具体体现在引导认知时程序混乱,对话交流时不能深化,激发情感时不能升华,等等。  对此,我的建议是用理性思维引领课堂教学的发展。阅读教学就其本质而言,是学生在教师的引导下对文本的认知、对话和想象的过程,终极目标是学生获得对文本的理解、从中得到道德的启迪、知识的获得、情感的升华,思维的发展等,这中间必须用科学的眼光设计课堂教学的每个片段。而做到这一点,一要在课文整体操作上,把握好部分和整体的关系。二是在片段操作上,必须把握好语言和思想的关系。语文教学的本质在于思想性和人文性的辩证统一,所以在占据课堂教学绝大数时间的片段操作上,应该充分重视语言和思想的逻辑关系。三是在道德认知上,必须把握好理想和现实的关系。孩子的思想纯真无瑕,且包含了非常可贵的原创性,保护还是扼杀,有时显得无奈。但不管怎样,应给孩子的发展留有自由的空间。  准确把握生成内容 课堂教学是千变万化的,教学预案要经常根据课堂变化作调整。但是,在现实的语文课堂上,教条化仍然占据着课堂教学的大部分时间,教师不能根据学情的变化进行灵活的调控,对生成性的内容熟视无睹。因此,在课堂上我们除了要根据学情的变化灵活调控外,要努力变“教教材”为“用教材教”。  如教学《荷花》,原来语文教材中只有一篇文章,我们可以重新设计,分四个部分来进行教学策划:  一是赏荷。引导学生去荷塘边或在网上浏览,欣赏荷塘、莲花、荷叶、莲藕、莲蓬的风姿,也可以用课件的形式出现。  二是读荷。阅读描写荷塘、荷花的文字,欣赏和体会荷花的神韵。  三是谈荷。编入几则有思考价值且可以形成不同答案的探究题,让学生展开讨论,自由发表感受和见解。  四是写荷。要求学生在讨论思考的基础上描写荷花,将听、说、读、写结合在一起。  以上设计,教师围绕一个专题对教材重新组合优化,使教科书不再是各自孤立、互不相通的封闭系统,形成了一个集成块,这样的集成块就是在生成性教育理念的指导下,发展了学生的语感,促进了学生认知、情感、价值观的和谐发展。  此外,变“单向传输”为“平等对话”。生成性的语文课堂不能仅停留在思辨层面,要具体落实到课堂教学中。就阅读教学的组织形式而言,阅读教学是一种对话,是对传统的阅读教学直线传输的一种突破。直面语文课堂教学,我们常常可以发现对教材的理解,学生和教师之间存在极大的差距,因此有必要展开一种积极有效的“对话”,即教师尊重学生的多维理解,进行双向对话,师生之间达成较深层次的理解。  综上所述,理想的课堂应根植于现实,并通过不断地发现问题,改进教学策略,优化教学流程。我想,只要坚持不懈的努力,理想的课堂一定会呈现在我们面前。(江苏省溧阳市上黄中心小学校长 蒋保林)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

2010年1月底,天津市招生委员会出台了《2010年天津市高职院校自主招生的实施办法》,办法规定,2010年,天津职业大学等12所高职院校继续实施自主招生。招生院校自主招生专业和分专业招生计划由学校自主安排。招生院校自主招生的专业,原则上不在普通高考中安排招生。

高校里的饭菜可口又便宜是一个人尽皆知的事实。但这是国家给予大学生的一种福利。而现在,这种福利却被众多本不应该享受到的人享受了,甚至让其原来的“主人”受到怠慢,的确不是一件很好的事情。

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4类教育乱收费要制止

保送、加分制度的初衷,是要发现学生所具有的特殊才能,并使之得以尽量发挥。然而,扭曲的保送制度,会损害谁的利益?那些真正成绩优秀、身经百战的考生一次高考失手的概率能有多大?今年北京市的理科高考状元不是早早就被北大数学系保送了吗?如此强大的实力,要“保送”这个保险有多大意义?保送、加分制度实行以来,其间利弊得失,已经引起社会公众的高度关注,如何控制保送、加分的规模,如何严密保送、加分的管理,如何更加公开透明,我们的确应该认真反思一下了。

  据悉,中国科大按照有关规定已把正式录取名单呈报考生所在省份的招生部门备案审批,开始办理正式录取手续。

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新华网成都7月27日电(记者杨三军)北京师范大学和香港大学27日上午在成都联合启动“巨灾管理工程”计划项目,以汶川地震为重要实例开展合作研究,为灾后重建及未来减灾与巨灾应对提供智力支持。

李晶晶(鞍山市海城市张家居委会党支部书记助理):关键时候村支书要挺身而出,做好上级政府和村民之间沟通的桥梁,要多化解而不是激化矛盾。

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总之,到了目前的考研冲刺阶段不应该再让单词成为考研的障碍,依然要在单词上巧妙的学习。希望以上方法能让大家能发掘出英语学习的乐趣,让单词“活”起来,体会到记忆单词不是一个苦差事,养成良好的英语单词记忆的习惯,同时也扩大了词汇量,增强自己阅读和实际运用词汇的能力。最终,在考研英语中更加积极自信地发挥!

2.招生录取期间,学校设置的考生咨询与来信、来访及违规举报接待办公室028-847670658476889984767588

以往,高考状元被“包围”,多显得无可奈何,多是各利益方争抢的对象。媒体炒作,是为了高发行量;电视台炒作,是为了高收视率;网站炒作,是为了高点击率;中学炒作,是为了学校长远的发展;大学炒作,是为了“印证和炫耀”优势地位;政府炒作,是为了良好政绩;家长炒作,是圆了“望子成龙”梦;至于商家炒作,无非是商机面前“利为先”。因此,试图阻止社会各界不要炒作高考状元的目标总难实现。而今天,江苏高考无官方“状元”,前100名考生不排名次,让状元们得以作为一个群体登场,有了一种不同于以往的选择自由,体现出一种尊重知识、尊重人才的浓郁氛围,不能不说是一种进步。

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16中介服务机构名称:北京九川信息咨询服务有限公司(2004年8月已终止)法定代表人:邢爱文地址:北京市朝阳区朝外大街22号泛利大厦13层资格认定书编号:教外综资认字【2000】16号

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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